مظاهر التفكير الرياضي السائدة لدى طلبة الصف الثالث الأساسي في الأردن

مظاهر التفكير الرياضي السائدة لدى طلبة الصف الثالث الأساسي في الأردن

The Prevalent Mathematical Thinking Aspects of the Third Graders in Jordan

هدفت هذه الدراسة إلى فحص مظاهر التفكير الرياضي السائدة لدى طلبة الصف الثالث الأساسي في الأردن، وقد تكونت عينة الدراسة من (346) طالباً وطالبة (190 طالباً و156 طالبة) يمثلون تسع شعب دراسية للصف الثالث في منطقة اربد التابعة لوكالة الغوث الدولية. وقد تم تطوير اختبار للتفكير الرياضي يتضمن المظاهر التالية: التعميم، والاستقراء، والاستنتاج، والتعبير بالرموز، والنمذجة، والتخمين. وقد تم تطبيق الاختبار على عينة الدراسة واستخدام برنامج (SPSS) في تحليل البيانات للإجابة عن أسئلة الدراسة. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن مظاهر التفكير الرياضي حسب درجة اكتسابها كانت مرتبة كما يلي: الاستقراء، التعبير بالرموز، التخمين، الاستنتاج، النمذجة، والتعميم. وكانت نسبة الطلبة الذين تم تصنيفهم بأنهم يمتلكون مظاهر التفكير الرياضي (54.1%) من عينة الدراسة. كما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اكتساب الطلبة لمظاهر التفكير الرياضي تعزى للجنس.

This study aimed at examining the prevalent mathematical thinking aspects of the third graders in Jordan. The sample of the study consisted of (346) students (190 males and 156 females) representing 9 sections of the third grade of UNRWA schools in Irbid area. A Mathematical Thinking Test was developed which represented the following aspects: Generalization, Induction, Deduction, Symbolism, Modeling, and Conjecture. The test was administered on the study sample and the SPSS program was used to analyze the data and to answer the study questions. The study results revealed that the mathematical thinking aspects regarding the degree of acquisition were categorized as follow: Induction, Symbolism, Conjecture, Deduction, Modeling, and Generalization. The percentage of students who acquired the mathematical thinking aspect was (54.1 %) of the study sample. Results of the study also indicated that there were no statistically significant differences in the students' acquisition of the mathematical thinking that were attributed to their gender.

النص الكامل