فلسفة المعلم التربوية عند الحارث المحاسبي (243هـ/ 857م)‏

فلسفة المعلم التربوية عند الحارث المحاسبي (243هـ/ 857م)‏

Al-Harith Al-Muhasiby’s Philosophy of Teacher Education (243 H‎‏/ ‏‎857 A.D)‎

هدف هذا البحث إلى إبراز الفكر التربوي عند الحارث المحاسبي فيما يتعلق بالفلسفة التربوية للمعلم. والربط بين الماضي والحاضر، وذلك بالرجوع إلى أصول ومنابع الفكر التربوي الإسلامي وتوظيفه في حياتنا المعاصرة. واعتمد الباحثان على بعض ما كتبه المحاسبي، ومن تناول منجزاته بالبحث والدراسة فيما يتعلق بالمعلم وتقديمه بصورة معاصرة. وقد اشتملت هذه الدراسة على مقدمة، وثلاثة فصول وخاتمة، تضمنت بعض النتائج والتوصيات، وتضمن الفصل الأول الخلفية النظرية للدراسة وأهميتها وأسئلتها، وتناول الفصل الثاني التعريف بالمحاسبي حياته ونشأته والبيئة الثقافية التي عاش فيها، أما الفصل الثالث فقد تناول فلسفة المعلم التربوية عند الحارث المحاسبي (مفاهيم ومبادئ) كما وردت عنه وبرؤية معاصرة تتناسب مع ما يعتمده كثيرون من العاملين في الميدان التعليمي وغيره. واختتم الباحثين الدراسة بعدة نتائج وتوصيات، كان من أهم هذه النتائج تحقيق العبودية للة عز واجل والتزام المعلم بالكتاب والسنة، والتنمية الشاملة المتكاملة للفرد، والتمسك بالأخلاق الفاضلة وكان من أهم وأبرز توصيات هذه الدراسة، أن يتوجه الباحثون إلى تراثهم وأن يعيدوا إليه نصاعته وهيبته وأن يتخذوا منه مصدرا لفكرهم التربوي يلائم خصائصهم الثقافية وينسجم مع بيئتهم التي يعيشون فيها.

This study sheds not only light on Al-Muhasiby’s educational thought which is related to the philosophy of the teacher education, but it also endeavours to relate the present to the past by going back to the fundamentals and sources of the Islamic educational thought in order to apply it in our current life. The researchers studied some of Al-Muhasiby’s works that are relevant to the teacher, trying to present his thought in a current perspective. This study consists of an introduction, three chapters and a conclusion, in addition to the findings and recommendations. The first chapter deals with the theoritical background of the study, its significance and questions. The second chapter deals with the biography of AL-Muhasiby and his cultural environment. The third chapter addresses the teachers education philosophy (concepts and principles) according to Al-Muhasiby, but in a current perspective, appropriate to what is adopted by many modern educationists. The study comes up with several conclusions, finds and recommentations. Among the most important finds according to Al-Harith Muhasiby: education must spring from the fact that Allah Al-Might, is the only deity to be workshipped, the teacher must adher to the Quran and Sunnah (the Prophets Teachings) besides, the comprehensive and integrated development of the individual, and the adoption of good morals. Among the most important recommendations is that researchers should go back to their cultural heritage to revive its glory and values by adopting it as a source of their educational thought suitable for their cultural characterstics and commensurate with the environment they live in.

النص الكامل