أثر استخدام منحى ورش العمل في تعليم الكتابة على إدراك الطلبة لكتاباتهم

أثر استخدام منحى ورش العمل في تعليم الكتابة على إدراك الطلبة لكتاباتهم

The Effect of Using the Workshop Approach for Teaching Writing on Students' Writing Self-Perception

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة اثر استخدام منحى ورش العمل في تعليم الكتابة على إدراك الطلبة لكتاباتهم. تكون مجتمع الدراسة من جميع طلبة الصف السابع الأساسي في المدارس الحكومية التابعة لمديرية التربية والتعليم/السلط. وتكـونت عـينة الدراسة من (280) طالبا وطالبة، تم توزيعهم إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية وتكونت من أربع شعب وتعلم أفرادها الكتابة بواسطة ورش العمل، والمجموعة الضابطة تكونت من أربع شعب وتعلم أفرادها الكتابة بالطريقة التقليدية. وتم قياس إدراك الطلبة لكتاباتهم باستخدام المقياس المطور من قبل بوتوملي وزملائه ((Bottomley,etal. 1997. وتم تحليل البيانات باستخدام اختبار (ت). أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في إدراك الطلبة لكتاباتهم لصالح الطلبة الذين تعلموا الكتابة بواسطة منحى ورش العمل؛ إذ بلغ متوسط درجاتهم (21.08 ) بينما بلغ متوسط درجات الطلبة الذين تعلموا الكتابة باستخدام الطريقة التقليدية (15.75). ووفقا لهذه النتيجة، يوصي الباحث بإعطاء أهمية لتعليم الكتابة بهذا المنحى.

This study aimed to investigate the effect of using the workshop approach for teaching writing on students' writing self- perception. The population of the study consisted of all students in the seventh grade for governmental schools in the Directorate of Education/Salt. The study sample included (280) male and female students, and was divided into two groups: experimental group; they were (4) classes which were taught writing by workshop, and a control group; they were (4) classes which were taught writing by traditional method. The measure used was the self-perception scale (Bottomley, et al., 1997). The data was analyzed by using (t-test).The study results revealed that there are statistical significant differences in self-perception in writing in favor of the students who already taught by workshop writing with a mean of (21.08), whereas the mean of the students who already taught by traditional method was (15.75). According to this result, the researcher recommends to give necessary attention to teach by using this approach.

النص الكامل

أثر استخدام حقيبة تعليمية مبرمجة في التعلم المعرفي والمهاري الذاتي للإرسال والاستقبال بالكرة الطائرة

The Effect of Using an Electronic Teaching Package on (Cognitive & Skill) Self Learning for Service & Receive in Volleyball

هدف البحث إلى التعرف على أثر استخدام حقيبة تعليمية مبرمجة في التعلم المعرفي والمهاري الذاتي للإرسال والاستقبال بالكرة الطائرة، ومقارنتها بالطريقة التقليدية. تكونت عينة الدراسة من (30) طالباً في مدارس روضة المعارف الأهلية وزعوا على مجموعتين كل مجموعة (15) طالباً. - المجموعة الأولى (الضابطة) – تعلمت بالطريقة التقليدية. - المجموعة الثانية (التجريبية)- تعلمت بالطريقة الذاتية باستخدام الحقيبة التعليمية المبرمجة. بعد التحليل الإحصائي توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: إن الطريقتين أثرتا ايجابياً في تعلم مهارتي الإرسال والاستقبال(تحسن القياس البعدي مقارنة مع القبلي)، وكذلك أظهرت النتائج أفضلية التعلم المعرفي والمهاري الذاتي للإرسال والاستقبال باستخدام الحقيبة المبرمجة مقارنة بالطريقة التقليدية. وأوصى الباحث باستخدام الحقيبة التعليمية المبرمجة في التعلم المهاري والمعرفي الذاتي بالكرة الطائرة.

The aim at this study was to investigate the effect of using electronic teaching package on (cognitive & skill) self learning for service & receive ball in volleyball, & compare with the traditional method of teaching. The sample consisted of (30) students from (ALMAREF al –AHLEYYAH KINDERGARTEN) divided into: control group (15) that used instructional method and experimental group (15) that used self learning method using. Results revealed that both methods had appositive effect on learning service & receive ball skills in volleyball. There was significant difference between post & pre-test, post test scores were higher than pre-test scores: in addition when comparing the two groups in the post test significant differences were appeared in favor of the experimental group. It was recommended that the electronic teaching package should be used on (cognitive & skill) self learning for service & receive ball skills.

النص الكامل

جامع الخضـراء وأوقافه في مدينة نابلس من الفترة المملوكية وحتى وقتنا الحاضر

جامع الخضـراء وأوقافه في مدينة نابلس من الفترة المملوكية وحتى وقتنا الحاضر

Al- Khadraa` Mosque and it's Awqaf in Nablus City from the Mamluk Period until Now

تتناول هذه الدراسة تاريخ وأوضاع جامع الخضراء في مدينة نابلس القديمة، والذي يعود تعميره إلى الفترة المملوكية. وقد تم الحديث في هذه الدراسة ضمن محاور ثلاثة، الأول موقع الجامع، وتاريخ البناء، والأقسام المعمارية له، والثاني مناقشة أوقاف الجامع، وأقسام هذا الوقف، وإدارته، وموارده ومصروفاته، والثالث التعديات على هذا الجامع وأراضيه الوقفية، وهي نوعان: تعديات جيش الاحتلال الإسرائيلي وغيرها، وتعديات بعض المواطنين من مدينة نابلس الذين سيطروا على قسم كبير من أراضيه الوقفية. وقد اعتمدت الدراسة على الزيارات الميدانية للموقع والمقابلات الشخصية مع المعنيين، وملفات الأوقاف وسجلات المحاكم الشرعية، وما دوّنه الرحالة المسلمون عن الجامع.

This study investigates the history and status of Al-Khadhraa' Mosque in the old city of Nablus, This mosque dates back to the Mamluk period. This study talked about three themes. In the first theme, the researcher talked about the location of the mosque, its date of building and its architectural divisions; in the second theme, he discussed the awqaf of the mosque, the divisions of these awqaf and their management, resources and expenses; and in the third theme, he talked about the encroachments on this mosque and its waqf lands. Such encroachments are two types: public encroachments the first of which is the Israeli occupation; and the private encroachments by some citizens of Nablus City who dominated a great part of its waqf land. The study depended on field visits to the site, personal interviews with concerned people, the files of the awqaf, the records of Sharia Courts and on what the Muslim travelers wrote about the mosque.

النص الكامل

أسس اختيار القوى البشرية في الصيرفه الإسلامية

أسس اختيار القوى البشرية في الصيرفه الإسلامية

Principles of Choosing Human Resources in Islamic Banking

تتناول هذه الدراسة القوى البشرية في الصيرفة الإسلامية، من حيث المبادئ العامة لاختيارها، وكيفية تنميتها، وأنشطتها التي تقوم بها، بالإضافة إلى طرائق اختيارها، والمشاكل التي تواجهها، وكذلك أخلاقيات العمل في الصيرفة الإسلامية، وما ترتب على الاختيار من إيجابيات وسلبيات، وأخيراً إيجاد برنامج الإعداد الأخلاقي للعمل في الصيرفة الإسلامية، وهدف البحث دراسة هذه القوى في المحاور التي ذكرت، وتشخيص سلبيات الواقع، ووضع الإطار العام لواقع مأمول من تميز القوى البشرية العاملة في الصيرفة الإسلامية عن غيرها، وتوصلت هذه الدراسة؛ إلى وجود سلبيات في الواقع، وانحراف طرائق اختيار العاملين في الصيرفة الإسلامية عن المعايير الشرعية، نتيجة عدم الجمع بين العلم المصرفي والشرعي والتدريب المطلوب على الصيرفة الإسلامية، مع عدم وضع هيئة المحاسبة والمراجعة للمؤسسات المالية الإسلامية معياراً ملزماً للتوظيف في المصرف الإسلامي، يكون العامل فيها مؤهلاً تأهيلاً شرعياً ومصرفياً عالياً، منسجماً مع أهداف هذه الصيرفة التي حرِّفَتْ عن أصلها.

This research discuses the human resources in the Islamic Banking regarding the general principles and manners of selection, development, problems faced, job morals and their positives and negatives finally establishing the best moral system for working in the Islamic Banking. This research also aims at studying the human resources regarding previous components, diagnosing reality disadvantages and coming up with a general frame of hopeful reality of a successful role of human resources in the Islamic banking. This study has discovered the presence of reality disadvantages, including wrong selection of employees according to non Islamic law bases as result of abandoning the combination between financial and legitimate sciences and the required training in the field of Islamic Banking, in addition to lack of required criteria abandoned by the accounting and reviewing committee of the Islamic banks in which employees are to be legitimately highly qualified to act upon achieving successful banking system.

النص الكامل

أثر تعلم بعض مهارات السباحة باستخدام الشبكة العنكبوتية على وجهة نظر طلبة كلية التربية الرياضية نحوها

أثر تعلم بعض مهارات السباحة باستخدام الشبكة العنكبوتية على وجهة نظر طلبة كلية التربية الرياضية نحوها

The Effect of Leaning Swimming Skills through the Internet on Physical Education Students' Perspectives

هدفت الدراسة الحالية للتعرف إلى أثر تعلم بعض مهارات السباحة باستخدام الشبكة العنكبوتية (الانترنت) على وجهة نظر طلبة كلية التربية الرياضية بالجامعة الأردنية نحوها. وقد تكونت عينة الدراسة من مجموعتين: الأولى تجريبية وتم تعليمها المهارات المقررة عن طريق شبكة الانترنت وذلك من خلال رجوع الطلبة إلى بعض المواقع المحددة مسبقا والمتضمنة صورا توضيحية ثابتة ومتحركة للمهارات قيد الدراسة، أما الثانية، فهي ضابطة وقد تم تعليمها المهارات المقررة من خلال البرنامج المعتاد الذي يُدرس في كلية التربية الرياضية بالجامعة الأردنية. وقد أشارت نتائج التحليل الإحصائي إلى وجود فروق ذات دلالة بين وجهة نظر أفراد المجموعتين نحو استخدام الانترنت في التعلم لصالح أفراد المجموعة التجريبية الذين تعلموا السباحة باستخدام الشبكة. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين وجهة نظر الطلبة ذوي الخبرة الحاسوبية السابقة والطلبة الذين لا خبرة حاسوبية سابقة لديهم، وبينت الدراسة أيضا عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين وجهة نظر الطلبة ذوي التحصيل المرتفع والطلبة ذوي التحصيل المنخفض.

The purpose of the study was to investigate the effects of learning swimming skills through the Internet on physical education students' perspectives toward using Internet in teaching and learning. Two separate groups: the experimental group and the control group had participated in the study. The results of data analysis indicated that the experimental group scored significantly higher than the control group on students' perspectives toward learning by the internet. The results also indicated that there were no significant differences between students with high computer experiences and students with less computer experience. Furthermore، there were no significant differences between students' perspectives toward learning by the internet according to their academic achievement levels.

النص الكامل

دوافع المديرين للالتحاق بالعمل في الإدارة المدرسية في فلسطين

دوافع المديرين للالتحاق بالعمل في الإدارة المدرسية في فلسطين

Principals' Motivations Underlying Work in School Management in Palestine

هدفت هذه الدراسة إلى إستقصاء دوافع المديرين للإلتحاق بالعمل في الإدارة المدرسية في مديريات محافظات شمال فلسطين في ضوء متغيرات النوع الإجتماعي، والمستوى التعليمي، وسنوات الخبرة في الإدارة المدرسية، ومستوى المدرسة، إضافة إلى تحديد درجة مساهمة مجالات الدوافع في تفسير التباين في الدرجة الكلية لهذه المجالات. ولتحقيق ذلك، أجريت الدراسة على عينة قوامها (140) مديراً ومديرة من مديري المدارس الأساسية والثانوية، وهي عينة تعادل ما نسبته (22%) من مجتمع الدراسة، حيث طبق عليها إستبانة قياس دوافع المديرين، والتي تكونت من (62) فقرة موزعة على مجالات الدراسة. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن الدرجة الكلية لدوافع المديرين كانت بشكل عام عالية، حيث بلغت النسبة المئوية للإستجابة عليها إلى (74.4%)، إضافة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مجالات الدوافع، حيث كان مجال الدافع المهني أعلى المجالات، بينما لم تكن الفروق دالة إحصائياُ تبعاً لمتغيرات النوع الإجتماعي، والمستوى التعليمي، ومستوى المدرسة، وسنوات الخبرة في الإدارة المدرسية، فيما عدا مجالي الدوافع المهنية والدوافع الإجتماعية، حيث كانت الفروق دالة إحصائياً عند مستوى (? = 0.05) ولصالح مستوى أصحاب سنوات الخبرة من (5-10) سنوات. كما أظهرت النتائج أن أكثر المجالات تفسيراً للتباين في الدرجة الكلية، كانت في مجال الدوافع الإجتماعية، حيث ساهم بما نسبته (71.4%) من الدرجة الكلية للقيمة التفسيرية للتباين، يليه مجال الدافع المهني، والذي ساهم بما نسبته (16%) من الدرجة الكلية للقيمة التفسيرية للتباين، وقد فسرت النتائج في ضوء نتائج الدراسات السابقة، وفي ضوء خصائص المديرين في ظل الظروف السياسية والإقتصادية الصعبة التي يعيشونها في فلسطين في الفترة الراهنة.

The purpose of this study was to investigate the principals' motivations underlying the work in school management in the northern directorates of Palestine in the light of gender, educational level, years of experience in school management, and school's level. Furthermore, its purpose was to determine the degree of motivation domains that contribute in explaining the overall variance of these domains. To achieve that, the study was conducted on (140) principals from basic and secondary schools which represent a sample of (22%) of the target population. The questionnaire contains 62 items on principals' motivations that cover the domains of the study. The results indicate that there was a high degree of principals' motivations in general, where the overall percentage of response amounted to (74.4%). Also, the results showed a significant difference among motivations domains in favor of the vocational motivations domain, whereas, no significant differences were observed due to the variables of: gender, educational level, school level, and years of experience in school management, except for the vocational motivations domain, and the social motivations domain, in favor of the level of (5-10) years of experience for both. In addition, the study revealed the domain that most explained the overall variance, was the social motivations domain, which contributed a total of (71.4%) form the overall of the explained value of the variance. Whereas, the occupational domain came in the second range, which contribute a total of (16%) from the overall total of the explained value of the variance. The results were interpreted in the light of some other previous studies, principals' characteristics, and political and economical difficulties they experienced in Palestine in present.

النص الكامل

الشباب والتنمية في المجتمع الفلسطيني "دراسة ميدانية لعينة من طلبة جامعات قطاع غزة"

الشباب والتنمية في المجتمع الفلسطيني "دراسة ميدانية لعينة من طلبة جامعات قطاع غزة"

Youth and Development in the Palestinian Society "A field Study of Gaza Strip Universities Students"

هدفت هذه الدراسة التعرف إلى دور الشباب الجامعي الفلسطيني في التنمية ومدى مشاركتهم في تنمية المجتمع الفلسطيني، وتحديد المعوقات التي تواجههم, وما التصور المقترح لتعزيز هذه المشاركة، إلى جانب معرفة إذا ما كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية في مدى مشاركة عينة الدراسة في التنمية طبقاً لمتغيرات: (النوع، الجامعة، مكان الإقامة، التخصص) وطبقت الدراسة على عينة قوامها: (430) طالباً وطالبة من الجامعات الثلاثة بقطاع غزة (الإسلامية، الأزهر، الأقصى) وتوصلت الدراسة إلى أنه لا توجد فروق في مدى مشاركة عينة الدراسة تبعاً لمتغير: (النوع، والتخصص، ومكان الإقامة) على مستوى التنمية، بينما وجدت فروق تبعاً لمتغير الجامعة لصالح جامعتي الأزهر والأقصى في مستويات المشاركة في التنمية السياسية والتنمية بشكل عام.

This study aims at recognizing the role of Palestinian university students in development, the extent of their participation in developing the Palestinian community, defining the obstacles faced by them and what is the visionary suggestion to consolidate their participation. Besides to this, it has been necessary to know if there are differences of statistical significance concerning university students' participation in development according to variables like (gender, university, place and specialization). The study is based on a sample consisting of (430 male and female students from Islamic, Al Azhar and Al Aqsa universities) located in the Gaza Strip. Finally, the study concludes that there are no differences of statistical significance according to variables like (gender, place and specialization) in development; but there are differences according to university variables for Al Azhar and Al Aqsa universities at the levels of participation in political development particularly and development generally.

النص الكامل